Author, Subjects, Keywords

Cited Author

 
 
   » By Author or Editor
 » Browse Author by Alphabet
 » By Journal
 » By Subjects
 » Malaysian Journals
 » By Type
 » By Year
 » By Latest Additions
 
 
   » By Author
 » Top 20 Authors
 » Top 20 Article
 » Top Journal Cited
 » Top Article Cited
 » Journal Citation Statistics
 » Usage Since Sept 2007


 
 
 

Login | Create Account

Kesan Efikasi Kendiri Guru Sejarah Terhadap Amalan Pengajaran Berbantukan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT)

Azwan Ahmad, and Abdul Ghani Abdullah, and Mohammad Zohir Ahmad, and Abd. Rahman Hj Abd. Aziz, (2005) Kesan Efikasi Kendiri Guru Sejarah Terhadap Amalan Pengajaran Berbantukan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT). Jurnal penyelidikan Pendidikan, 7 . pp. 14-27.

[img]
Preview
PDF - Requires a PDF viewer such as GSview, Xpdf or Adobe Acrobat Reader
517Kb

Official URL: http://www.moe.gov.my/galeri_awam/selidik/2005/2005_BTMK_5_9637_3446.pdf

Affiliations

SMK Syed Alwi, Kangar, Perlis
Universiti Sains Malaysia
Universiti Sains Malaysia
Universiti Sains Malaysia

Abstract

Pusat Perkembangan Kurikulum (2004) melaporkan bahawa kebelakangan ini mata pelajaran Sejarah dianggap sebagai kaku, membosankan dan tidak menarik. Masyarakat pula menganggap subjek ini tidak bernilai komersial. Antara punca fenomena ini ialah kelemahan guru dalam penguasaan pedagogi dan penggunaan ICT sebagai satu dimensi baru dalam pengajaran pembelajaran bagi mencorakkan kualiti budaya belajar yang lebih bermakna. Justeru kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap efikasi kendiri guru dan tahap amalan pengajaran sejarah berbantukan ICT. Di samping itu perhubungan antara efikasi kendiri guru dengan amalan pengajaran sejarah berbantukan ICT turut dikaji. Selain itu kajian ini juga mengenal pasti kesan efikasi kendiri guru dengan amalan pengajaran sejarah berbantukan ICT. Sampel kajian seramai sembilan puluh lima orang guru sejarah dipilih secara rawak daripada lima belas buah sekolah menengah kebangsaan harian di negeri Perlis Indera Kayangan. Data dikutip daripada responden dengan menggunakan soal selidik bersakal Likert serta dianalisis dengan menggunakan statistic deskriptif, korelasi Pearson dan regresi berganda. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru sejarah mempunyai tahap efikasi kendiri terhadap ICT yang sederhana tetapi tahap amalan pengajaran berbantukan ICT pula adalah rendah. Semnetar itu wujud hubungan yang sederhana kukuh antara efikasi kendiri guru terhadap ICT dengan amalan pengajaran berbantukan ICT. Keputuasn regresi berganda pula menunjukkan bahawa efikasi guru terhadap ICT mempengaruhi amalan pengajaran ICT itu sendiri. Perbincangan dan implikasi kajian terhadap amalan pengajaran turut dihuraikan.

Item Type:Journal
Keywords:Computer assisted instructions, Computers in education, History study and teaching, Malaysia
Subjects:D History other than America
L Education
ID Code:2589

Abd Rahim Abd Rahim. (1999). Pendidikan sejarah: Falsafah, teori dan amalan. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors. Sdn. Bhd.

Abd Rahim Abd. Rashid. (2001). Guru sejarah berkesan dan bermotivasi tinggi dalam pengajaran sejarah dan penerapan patriotisma. Persidangan Kebangsaan pendidikan sejarah kea rah pembentukan warganegara patriotic, 8-12 Oktober 2001.

Ahmad Fuad Othman (2003). Pendidik dan pendidikan di era digital: Pendekatan dan cabarannya. Wawasan: Pusat Sumber Pendidikan Negeri Kedah. Bil.17. Jun 2003.Bil.1.

Albion, P.R. (1999). Self efficacy beliefs as an indicator of teachers’ preparedness for teaching with technology. Association for the advancement of computing in Education.: http://www.usq.edu.au/users/albion/paper/site99/html

Allinder, R.M. (1995). An examination of the relationship between teacher efficacy and curriculum-based measurement. Remedial & Special Education. Jul. 99, Vol. 16:P.247.

Coladarci,T. (1992). Teachers’ sense of efficacy and commitment to teaching. Journal of experimental education, 60: 323-337.

Guskey,T.R. (1988). Teacher efficacy, self concept, and attitudes toward the implementation of instructional innovation. Teaching and teacher education, 4(1).63-69.

Halimahtun Saadiah Mohd Taib & Nor Azilah Ngah. (2003). Pertimbangan sosioteknikal dalam reka bentuk dan implementasi ICT. ICT dalam pendidikan dan latihan: Trend dan isu. Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia.

Harriosn,A.W.,Reiner,R.K.,Hochwarter,W.A.,& Thompson,K.R. (1997). Testing the self efficacy-performance linkage of social cognitive theory. Journal of Social Psychology, 137(1).79-87

Harris, J. (2000). In the kitchen design for telecollaboration and telepresence. :http://ccwf.cc.utexas.edu/jbharris/virtual-architecture/telecollaboration/more:/telecollaboration htm

Hazri Jamil (2003). Teknik mengjar sejarah. Kuala Lumpur: PTS Pub & Dist Sdn. Bhd.

Irfan Naufal Umar dan Sajap Maswan. (2004). Pendekatan inkuiri dan pembelajaran berasaskan masalah dalam persekitaran web. Prosiding Teknologi Pendidikan. Universiti Sains Malaysia. 2004.

Jamaludin Badusah, Muhammad Hussin & Abd. Rashud Johar. (2000). Inovasi dan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Kuala Lumpur: Percetakan Warni Sdn. Bhd.

Jones,A. (2002). Refusing of ignoring? An investigation of student teachers’ perceptions and use of computers.: http://.aset.org.au/confs/2002/jones/html.

Moersch,C.(2001).Next Steps: Using LoTI as a research tool. Learning and leading with technology, 29(3).

Http://www.isteorg/L&L/index.html.

Mohd. Zaaba Hj Ismail & Zurida Hj Ismail (2002). Keyakinan guru-guru pelatih untuk mengintergrasikan teknologi dalam kurikulum. Wawasan: Pusat Sumber Pendidikan Negeri kedah. Jld.16.

Nordin Mamat & Roslee MOhamad (2003). Budaya ICT di kalangan guru-guru sains dan matematik di daerah Pasir Putih. ICT dalam pendidikan dan latihan: Trend dan isu.

Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia.

Pajares, G.R. (2002). Self efficacy beliefs in academi contexts: An outline. Http://www.emory.edu?.EDUCATION/mfp/efftalk.html.

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2004). Bahan intervensi sejarah. Kuala Lumpur.

Rashdi Ramlan. (2001). Ucap utama I: Persidangan kebangsaan pendidikan sejarah ke arah pembentukan warganegara patriotik, 8-12, OKt, 2001.

Tina Lim Swee Kim. (2002). Pembelajaran web. Kesan pendekatan konstruktivis berbanding pendekatan langsung terhadap pencapaian sains dan kemahiran berfikir aras tinggi. Tesis Master. USM

Tschannen-Moran, Hoy,A.W., & Hoy,W.K. (1998). Teacher efficacy: Its meaning and measure. Review of educational research, 68(2): p 202-248.

Repository Staff Only: item control page
 
 
 
 
 
 
© Copyright 2007 MyAIS Faculty of Computer Science and Information Technology, University of Malaya – All Rights Reserved. Malaysian Abstracting and Indexing System is powered by EPrints 3 which is developed by the School of Electronics and Computer Science at the University of Southampton. More information and software credits.